A reflexão sobre competências necessárias para o exercício da docência
jurídica surgiu durante as aulas do curso de pós-graduação em formação para a
docência em ensino superior, num processo de relacionamento entre novos
conceitos e as recordações da época que realizei o curso de direito.
A falta de formação docente para o exercício do processo ensino
aprendizagem nos cursos jurídicos leva a refletir sobre as competências que
devem ser identificadas e desenvolvidas pelos professores do curso.
Durante a pesquisa inúmeros autores embasaram os estudos, como: José
Carlos Libâneo, Anna Maria Pessoa de Carvalho, Ilma Passos de Alencastro Veiga,
Paulo Luiz Neto, Philippe Perrenoud, Marcos Tarcisio Masetto, dentre outros.
A legislação vigente não exige formação docente para o exercício do
ensino jurídico, entretanto, exige qualidade no ensino e competências do
egresso para atuar no mercado de trabalho.
Devido a importância do assunto o objetivo desta pesquisa foi de refletir
sobre as competências necessárias para o exercício da docência jurídica.
O desenvolvimento ressalta no primeiro capítulo apontamentos sobre a
evolução do ensino jurídico no Brasil, suscitando a legislação e demonstrando o
surgimento da metodologia aplicada.
No segundo capítulo o estudo investiga, discorre e analisa habilidade
pedagógica, competência pedagógica do docente e do egresso.
Já no terceiro capítulo entrelaça e analisa os efeitos da prática
pedagógica dos cursos jurídicos, sinalizando aspectos legais e dificuldades
observadas. Perrenoud (2001, p. 28) sinaliza: “No ensino, as competências
abrangem os saberes plurais trazidos pelo planejamento, pela organização, pela
preparação cognitiva da aula e pela experiência prática advinda das interações
em sala de aula”.
Por fim apresentam-se reflexões frente à investigação, identificação e
análise da pesquisa bibliográfica a fim de propor mudanças de atitudes ao
docente com relação às competências essenciais em prol da qualidade dos cursos
jurídicos, como:
Planejamento do ensino aprendizagem, exposição
dialogada, incentivo ao projeto pessoal do aluno, utilização da tecnologia
dentre outros.
Esta é apenas a introdução do meu trabalho de TCC, que colacionarei mais adiante.
